محمّدرضا نجفی‌نژاد[۱]

اکرم کاوه[۲]

زهرا پور‌‌بساط[۳]

فریبا حسین‌آبادی[۴]

محمّدمهدی کریمی نیا[۵]

چکیده

استعدادیابی کودکان و نوجوانان یک فرآیند بسیار حیاتی است که تأثیرات زیادی بر زندگی آینده آنها دارد. نقش خانواده و مدرسه در استعدادیابی بسیار مهم و قابل توجه است. استعدادهای چندگانه نظریه‌ای از هوارد گاردنر است که هوش را مفهومی چندبعدی می‌داند. بر اساس این نظریه، هر کودک دارای ترکیبی از استعدادها و توانمندی‌هاست که باید شناسایی، پرورش و هدایت شود. این مقاله نقش کلیدی خانواده و مدرسه را در نقش خانواده و مدرسه در پرورش این استعداد هایکودکان و نوجوانان؛ از نظریه تا عمل بررسی می‌کند. با استناد به نظریات روان‌شناسی رشد و آموزش، نشان داده می‌شود که هماهنگی بین خانه و مدرسه می‌تواند بستری مؤثر برای رشد جامع کودکان و نوجوانان فراهم آورد. در پایان، راهکارهایی عملی برای پیوند نظریه با عمل ارائه می‌گردد.

کلیدواژه: استعدادهای چندگانه، خانواده، مدرسه، کودکان و نوجوانان

[۱] . محمّدرضا نجفی‌نژاد، دارای مدرک کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یزد، بازرس ارزیابی عملکرد،  شهر دالاهو، استان کرمانشاه، ایران (کد پرسنلی: ۱۱۶۰۰۲۲۸)، پژوهشگر و فعال فرهنگی.

[۲] . اکرم کاوه، دارای مدرک کارشناسی، رشته علوم تربیتی، از دانشگاه پیام نور، شهر دالاهو، آموزگار مقطع ابتدائی (کد پرسنلی: ۷۰۸۵۳۰۹۲)، شهر دالاهو، استان کرمانشاه، ایران، پژوهشگر و فعال فرهنگی.

[۳] . زهرا پوربساط، دارای مدرک کارشناسی، رشته آموزش ابتدائی، از دانشگاه فرهنگیان، شهر کرمانشاه، آموزگار مقطع ابتدائی (کد پرسنلی: ۹۶۰۹۷۸۲۵)، شهر دالاهو، استان کرمانشاه، ایران، پژوهشگر و فعال فرهنگی.

[۴] . فریبا حسین‌آبادی، دارای مدرک کارشناسی، رشته علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، شهر دالاهو، آموزگار مقطع ابتدائی (کد پرسنلی: ۹۳۹۶۸۶۴۲)، شهر دالاهو، استان کرمانشاه، ایران، پژوهشگر و فعال فرهنگی،

[۵] . استادیار و عضو هیأت علمی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم، طلبه و پژوهشگر حوزه علمیه قم، نویسنده مسؤول،        kariminia@quran.ac.ir// kariminiya2003@yahoo.com